Informatiegeletterdheid: Om mijn eigen informatiegeletterdheid te tonen heb ik een verkregen stelling online onderzocht. Ik heb een interactieve infographic gemaakt om dit aan te tonen. Vervolgens staat er onder de infographic de stappen die ik heb genomen van de cyclus van informatiegeletterdheid.
Cyclus van informatievaardigheden: (In brightspace kon ik het bestand van ‘word informatievaardig!’ niet openen. Hierdoor heb ik mijn kennis hierover online gevonden, of dit dus 100% klopt durf ik niet helemaal te zeggen sinds ik geen vergelijkingsmateriaal heb.)
Eerst ben ik gaan kijken naar wat ik nodig had, toen ben ik gericht gaan zoeken, selecteren & evalueren, verwerken en tenslotte informatie gaan organiseren en presenteren. De stappen die ik heb doorlopen leg ik hieronder uit.
1. Verhelderen van de informatievraag.
De eerste stap in het model is dat je bepaalt wat je precies zoekt. Ik moest dus eerst duidelijk hebben welke vraag ik wilde beantwoorden.
Ik heb de informatievraag geformuleerd als volgende: ‘In hoeverre verbetert het gebruik van technologie in de klas het leren van leerlingen op de basisschool?’
Ik heb besloten dat ik niet alleen voordelen wilde weten, maar ook aandachtspunten en voorwaarden. Dit wilde ik omdat ik de stelling kritisch en eerlijk wilde onderbouwen. Daarnaast wilde ik ook graag de omstandigheden van belang weten voor het verbeteren van leren.
2. Zoekstrategie.
De volgende stap is zoeken met een gerichte zoekstrategie.
Ik heb gebruik gemaakt van Google scholar omdat dit een zoekmachine is met wetenschappelijke bronnen. Ik heb op een paar zoekwoorden gezocht, zoals: Technologie in het onderwijs, effecten van technologie in de klas, digitale informatievaardigheden en onderwijs, leerprestaties technologie klas. Door deze termen te combineren met woorden als voordelen, nadelen en onderzoek, kreeg ik informatie die relevant is voor mijn stelling en context. Waar nodig heb ik het woord onderwijs vervangen voor basisonderwijs.
3. Beoordelen op betrouwbaarheid en relevantie.
Nadat ik informatie had gevonden heb ik de bronnen beoordeeld op betrouwbaarheid. Dit heb ik gedaan door de stappen te doorlopen van de ‘vragenlijst betrouwbaarheid’ van de Han. Door deze stappen te volgen heb ik alleen informatie geselecteerd die betrouwbaar en relevant is voor mijn stelling over technologie in de klas. Uiteindelijk heb ik er dus voor gekozen om alleen bronnen te gebruiken die voldoen aan meerdere criteria uit de vragenlijst, zodat mijn infographic gebaseerd is op goed onderbouwde en betrouwbare informatie.
4. Verwerken van informatie.
De volgende stap was de gegevens omzetten in eigen woorden en samenvatten. Ik heb de informatie uit de geselecteerde bronnen samengevat in duidelijke en begrijpelijke teksten voor mijn infographic. Ik heb gekozen voor korte zinnen, kernpunten en voorbeelden omdat die beter past bij een infographic.
5. Organiseren en presenteren.
De laatste stap was de informatie samenbrengen in een product. Dit was al voor ons uitgekozen, daarom staat het in een interactieve infographic via Genially. Dit past goed omdat het over het thema technologie gaat en het de informatie overzichtelijk en aantrekkelijk maakt.